通訊員（吳超 任連芳）她，頭戴安全帽，身上的工作服被濕了又干的汗水上了一層斑斑的汗?jié)n，肩上掛著一個鼓鼓的工具袋，里面裝著新裝置的培訓資料和自己畫的流程圖，她頂著烈日，來回穿梭在建設工地，一邊學習流程，一邊檢查新設備的安裝質量。她就是茂名石化煉油分部聯合六車間新職工張敏。

張敏是2011年分配的大學生，車間把她分到了煉油改擴建新加氫裂化裝置，在新裝置她是唯一一名學習設備的女生。直率、文靜、學習勤奮、工作認真，是她帶給大家的印象。她把學習的專業(yè)知識完全運用到工作上，對于新裝置工藝流程、設備參數、結構等等，她都一一用心學習，虛心請教老師傅，技術人員，甚至領導，并細心做好筆記。

“師傅，這塔里面是什么結構的呀？”“師傅，這臺離心泵的工作原理是什么？為什么要設計在這里呀？”每天在裝置建設現場，張敏總能提出許多的問題。

為了能提前了解新裝置更多信息，張敏主動請纓到車間辦公室?guī)兔φ硇卵b置圖紙，她從圖紙里學習到了裝置各系統流程走向、設備安裝位置、參數位號等等，在知識的海洋了，她盡情享受著這份如遇甘露，任意汲取新知的快樂。業(yè)余時間，她也常常不失時機“偷師”，領導、技術人員討論新裝置話題的時候，她在旁邊認真聽，并記在心里，把它變成自己的知識。

張敏是車間出了名的“十萬個為什么”，她還常常向領導和設備員技術人員提出許多問題，她的學習熱情感染了所有的人，大家都主動幫助她。技術人員還帶著她找來原圖紙，對照分析各個部件、參數的設計原理等知識，直到她理解。而晚上回到家，張敏則再一次根據原則流程圖、工藝參數、設備結構等進行結合理解，必弄出個所以然來她才安心休息。

“小敏，你的筆記做得太好了，一目了然，非常易記，我們要向你學習。”一起培訓的同事都對張敏豎起了大拇指，并向她討教記流程和參數的方法。

新加氫裂化裝置工藝流程多，機泵多，設備結構復雜，參數難記，張敏卻有她的一套學習方法。她采取科學記憶法，做到系統學習，分類學習。她把裝置流程按系統分類；把設備按機、泵、罐等分類；把參數按轉速、液位、壓力、溫度分類等等。

“小敏，你真牛！這次考試又拿第一。”張敏勤學好問，每次考試，都能名列前茅，同事佩服她，領導也肯定她。

張敏緊緊握住這次新加氫裂化建設的好時機，用她對設備知識的喜愛和求知的欲望，如饑似渴地汲取著新鮮的知識，不斷在自己的人生道路上增加新砝碼，她如同含苞待放的小荷，即將開出觸動漣漪的花朵。